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現代史교과서 고쳐야 한다
2004-12-23
現代史교과서 고쳐야 한다 얼마 전 한국 근현대사 교과서가 그 편향성으로 말미암아 뉴스의 초점이 된 적이 있다. 이 역사 교과서는 납득할 수 없을 만큼 친북 좌편향 내용으로 인하여 각계각층의 우려를 낳고 있을 뿐만 아니라, 새 학년도가 다가오는데도 정부나 정치권에서 어떤 뚜렷한 해결책도 제시하지 않고 있어 심히 걱정스럽다. 이 교과서를 두고 일부 정치인은 부분적인 내용만 문제 삼는다고 이의를 제기했지만 필자가 보았을 때는 부분적인 내용이 아니라 전체적인 내용의 흐름이 문제다. 우선 정부 수립과정을 서술한 부분을 보면 ‘멀어지는 통일정부의 길’이라는 소제목하에 “남한에서 정부가 세워진다면 이는 북한 정부의 수립으로 이어질 것이 확실하였다. 이제 남과 북은 분단의 길로 치닫게 되었다”라고 기술함으로써 남북 분단의 원인을 대한민국의 건국에 두고 있다. 반면 북한 정부 수립에 대해서는 “남쪽에 정부가 들어서자 그 다음 달인 9월 초 곧바로 남한의 국회에 해당하는 최고 인민회의 대의원 선거를 거쳐 조선 민주주의 인민공화국의 수립을 선언하였다”고 별다른 해석을 달지 않고 기술함으로써 북의 정부수립의 원인도 대한민국 정부수립에 있는 것처럼 하여, 대한민국을 태어나서는 안 될 나라로 인식하게끔 유도하고 있다. 그리고 북의 천리마 운동에 대해서는 “1950년대 후반과 1960년대 전반에 걸쳐 사회주의 경제 건설에 커다란 역할을 한 것으로 평가되고 있다”고 긍정적으로 기술한 반면, 한국의 새마을 운동에 대해서는 “박정희 정부가 대중의 지지를 기반으로 장기집권을 정당화하기 위한 수단이었다는 평가를 받고 있다”고 기술, 우리의 근대화 노력에 부정적 견해를 나타냈다. 이 밖에 토지개혁도 지배계급과 피지배계급의 양분된 구도 속에서 바라보고 있다. 남쪽의 개혁은, 국민들로 하여금 소유개념을 갖게 하여 체제 수호의 밑거름이 되었음에도 불구하고 ‘실패했다’고 하고, 북쪽은 지주가 사라지고 중농이 농민의 다수를 차지하게 되었다는, 제대로 검증되지 않은 내용으로 성공한 것처럼 기술하고 있다. 우리의 생존과 정체성 확립의 절박한 토대였던 반공 체제를 분단 심화의 요인으로 기술한 반면, 북의 우리식 사회주의에 대해서는 “우리는 오랜 세월 동안 유구한 역사와 전통을 가지고 있으며 창조적 활동으로 훌륭한 문화유산을 남기고 스스로 운명을 개척해 온 뛰어난 민족이라는 것이다”라며 ‘조선민족 제일주의’를 별다른 평가없이 인용해, 민족사의 정통성이 남쪽에는 없는 것처럼 기술하고 있다. 이상과 같이 이 교과서가 지닌 가장 큰 문제는 계급론적 시각에서 비롯된 민중사관과 내재적 접근법에 따라 이적 집단을 옹호하고 있다는 점이다. 북의 역사에 대해서는 상당한 의미를 부여한 반면, 자주적 근대화 노력으로 성장해온 대한민국의 역사는 과소평가 내지 폄하로 일관하고 있다. 자라나는 세대를 대상으로 한 교과서엔 최대한 정제되고 검증된 내용이 담겨야 한다. 특히 한 나라 국민으로서의 정체성을 확립하고 자부심을 키워 주어야 할 역사 교과서는 더욱 그렇다. 이런 점에서 이 교과서 집필자는 이적행위를 한 것이나 다름없다. 정부는 집필자와 교과서 정책 담당자에 대해 엄중한 문책을 해야 하며, 교과서 시정명령이나 몰수 조치도 고려해야 한다. 그럴듯한 객관성을 명분으로 자기 정체성을 망각하고 이적 집단을 옹호하는 학자와 교육자가 이 땅에 있다는 것은 슬픈 일이다. 숱한 욕됨과 그에 못지않은 영광됨이 교차된 역사 속에서 우리가 이만큼 성장해 온 사실을 왜 모르는가. 권오원 (충북 세명고 교사·국어) 출처 - 조선일보 2004. 12. 23 기고

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